Artes

Estimado padre de familia
los siguientes alumnos no entregaron cuaderno a pesar que se les dio la oportunidad de entregar después sus libretas o trabajo ya no se recibirá dicho material para evaluación.

MANJARREZ NAVARRO YULEIMI ABIGAIL. No entrego trabajo final y libreta. Perdiendo el 30% de su evaluación bimestral.
Quintana Carolina No entrego libreta perdiendo el 10%
Martínez Valeria. No entrego libreta perdiendo el 10%
por su atención gracias.

INGLÉS

Alumnos que no trabajaron en clase:

Ronald

Alejandro Geminiano

Tarea: terminar oraciones con Anybody, Nobody, Anything y Nothing.

ESPAÑOL

Faltaron de terminar en clase la actividad de las páginas 48 y 49 de léeme:
- Alejandro
- Erik

ESPAÑOL

Alumnos que no entregaron completa la corrección de examen:

- Nelly
- Carolina Cazares
- Johanan
- Alejandro
- Ashley
- Mariana
- Yuleimi
- Ronald
- Horacio
- Emiliano
- Fernanda

Para mañana personas que no entregaron caratula del quinto bimestre.

ESPAÑOL

Mañana se revisará la corrección del cuarto bimestre. Para los alumnos que no terminaron, a continuación se colocara la parte de examen que falto.

 III. INSTRUCCIONES: LOCALIZA EN EL SIGUIENTE INFORME CIENTÍFICO LOS TIPOS DE NEXOS VISTOS EN CLASE (copulativos, disyuntivos, consecutivos, adversativos y explicativos), RECURSOS ILUSTRATIVOS Y SU ESTRUCTURA.

EL EFECTO INVERNADERO

Introducción

En este informe nos daremos cuenta de las consecuencias que puede provocar el denominado "efecto invernadero" que aunque no es perjudicial, ya que depende de él que existan las temperaturas adecuadas para la vida en la Tierra, en la actualidad se está volviendo un serio problema ya que se están aumentando la cantidad de contaminantes y esto provoca que el grosor de la capa de ozono aumente y retenga más calor en la Tierra.

Objetivos.

En este experimento lograremos identificar las condiciones que generan el efecto invernadero de la Tierra, simulando los efectos del Sol en los seres vivos. De esta manera podemos entender qué parte de la radiación electromagnética que proviene del Sol es la que nos ayuda a crecer y cuál produce el calentamiento.

 

Materiales

-Una caja de acrílico o plástico transparente.

-2 plantas pequeñas.

-2 termómetros.

-Vasos de plástico.

- Un reloj.

Procedimiento

1. Primero construimos una caja transparente que simula las condiciones de la Tierra en el espacio. Puede hacerse de acrílico o plástico transparente.

2. Necesitamos cultivar dos plantas de porotos (u otro vegetal) en vasos plásticos, las que nos servirán para visualizar los cambios de temperatura. Cuando tengan aproximadamente 15 cm de altura, están listas para realizar el experimento.

3. La actividad hay que realizarlo durante un día soleado y cerca del mediodía para que haya mucha radiación solar. Colocar las plantas y los termómetros como se indica en la primera figura. MUY IMPORTANTE: hay que poner el bulbo del termómetro (la bolita que encierra el mercurio) en la sombra del vaso plástico donde está la planta. De esta manera, a ninguno de los termómetros le da el sol directo, y pueden medir la temperatura del ambiente.

4. Anotar la temperatura inicial de los termómetros. Cada 2 minutos registrar la temperatura de los termómetros y la hora de la medición. Después de unos 15 a 20 minutos, la temperatura al interior de la caja va a estar mucho más alta que la exterior. Registrar también una descripción del estado de ambas plantas.

5. Realizar un gráfico de las temperaturas en función del tiempo, con el tiempo en la ordenada y la temperatura en la abscisa.

6. Repetir el experimento dentro de una sala con baja iluminación.

Resultados y explicación

El planeta Tierra tiene una atmósfera compuesta esencialmente de nitrógeno y oxígeno. Pero hay también, en muy pequeña cantidad, otros gases que poseen una propiedad afortunada: retienen el calor proveniente del Sol después de que la radiación se refleje en la superficie terrestre.

La atmósfera en su conjunto se comporta, pues, como una especie de invernadero: retiene en su interior una parte de la energía de los rayos solares. Si eso no ocurriera la radiación volvería al espacio exterior, donde se dispersaría, como sucede en otros planetas.

Gracias al efecto invernadero, la temperatura media del conjunto de la Tierra es actualmente de 15ºC. Sin ese efecto se tendría una temperatura media de -18ºC, que haría que la existencia de vida fuese mucho más difícil.

Sin embargo, este beneficioso efecto para la vida puede convertirse en un problema muy serio si los gases de efecto invernadero aumentan en exceso provocando un mayor calentamiento del planeta, cuestión actualmente sometida a numerosos estudios científicos.

Cuando decimos que un objeto es "transparente" porque podemos ver a través de él, no queremos necesariamente decir que lo puedan atravesar todos los tipos de luz. A través de un cristal rojo, por ejemplo, se puede ver, siendo, por tanto, transparente. Pero, en cambio, la luz azul no lo atraviesa. El vidrio ordinario es transparente para todos loscolores de la luz, pero muy poco para la radiación ultravioleta y la infrarroja. Pensar ahora en una casa de cristal al aire libre y a pleno sol. La luz visible del Sol atraviesa sin más el vidrio y es absorbida por los objetos que se hallen dentro de la casa. Como resultado de ello, dichos objetos se calientan, igual que se calientan los que están fuera, expuestos a la luz directa del Sol. Los objetos calentados por la luz solar ceden de nuevo ese calor en forma de radiación. Pero como no están a la temperatura del Sol, no emiten luz visible, sino radiación infrarroja, que es mucho menos energética. Al cabo de un tiempo, ceden igual cantidad de energía en forma de infrarrojos que la que absorben en forma de luz solar, por lo cual su temperatura permanece constante (aunque, naturalmente, están más calientes que si no estuviesen expuestos a la acción directa del Sol). Los objetos al aire libre no tienen dificultad alguna para deshacerse de la radiación infrarroja, pero el caso es muy distinto para los objetos situados al sol dentro de la casa de cristal. Sólo una parte pequeña de la radiación infrarroja que emiten logra traspasar el cristal. El resto se refleja en las paredes y va acumulándose en el interior. La temperatura de los objetos interiores sube mucho más que la de los exteriores. Y la temperatura del interior de la casa va aumentando, hasta que la radiación infrarroja que se filtra por el vidrio es suficiente para establecer el equilibrio. Se ha convertido en un invernadero. Esa es la razón por la que se pueden cultivar plantas dentro de un invernadero, pese a que la temperatura exterior bastaría para helarlas. El calor adicional que se acumula dentro del invernadero - gracias a que el vidrio es bastante transparente a la luz visible pero muy poco a los infrarrojos -, es lo que se denomina "efecto invernadero". La atmósfera terrestre consiste casi por entero en oxígeno, nitrógeno y argón. Estos gases son bastante transparentes tanto para la luz visible como para la clase de radiación infrarroja que emite la superficie terrestre cuando está caliente. Pero la atmósfera contiene también un 0,03 por 100 de dióxido de carbono, que es transparente para la luz visible, pero algo más opaco para los rayos infrarrojos. El dióxido de carbono de la atmósfera retiene el calor y actúa como el vidrio del invernadero. Como la cantidad de anhídrido carbónico que hay en nuestra atmósfera es muy pequeña, el efecto es relativamente secundario. Aun así, la Tierra es un poco más caliente que en ausencia de dióxido de carbono. Es más, si el contenido en dióxido de carbono de la atmósfera fuese el doble, el efecto invernadero, ahora mayor, calentaría la Tierra un par de grados más, lo suficiente para provocar la descongelación gradual de los casquetes polares. Un ejemplo de efecto invernadero a lo grande lo tenemos en Venus, cuya densa atmósfera parece consistir casi toda ella en anhídrido carbónico. Dada su mayor proximidad al Sol, los astrónomos esperaban que Venus fuese más caliente que la Tierra. Pero, ignorantes de la composición exacta de su atmósfera, no habían contado con el calentamiento adicional del efecto invernadero. Su sorpresa fue grande cuando comprobaron que la temperatura superficial de Venus estaba muy por encima del punto de ebullición del agua, cientos de grados más de lo que se esperaban.

El Sol emite radiación en una parte del espectro electromagnético, que corresponde a la infrarroja, visible y ultravioleta. La emisión más intensa corresponde al amarillo. Cuando la radiación del Sol incide sobre un objeto en la Tierra, éste absorbe la radiación solar y se calienta levemente. Al calentarse, el cuerpo emite radiación con longitud de onda más larga (infrarroja) y se enfría levemente. La radiación proveniente del Sol que absorben los cuerpos es principalmente amarilla, y la radiación que emiten los cuerpos al calentarse es roja o infrarroja. En condiciones normales, la cantidad de radiación que reciben y emiten los cuerpos sobre la Tierra es la misma, por lo tanto no se calientan. La caja de acrílico o plástico transparente tiene el efecto de impedir la transmisión de la radiación infrarroja. Como el plástico es transparente para la radiación visible (amarilla principalmente), pero opaca para la radiación solar, en un tiempo corto, el interior de la caja se calienta mucho más que el exterior. Este calentamiento se puede ver en el efecto que produce en las plantas ubicadas en el interior y exterior de la caja. La que se encuentra adentro se empieza a poner mustia por el efecto del calor, y la del exterior no es afectada tan notoriamente.

El calentamiento global, es un proceso que ha estado afectando a la Tierra desde hace algunos años y es producto de la industrialización descontrolada de la humanidad. Muchos de los cambios observados en el clima ocurridos en los últimos años: grandes inundaciones, fríos extremos, tormentas, entre otros, son debidos, probablemente, al calentamiento global. A su vez, este calentamiento, es producido por el efecto invernadero .Existen gases en la atmósfera que dejan pasar la radiación visible (amarilla, verde, azul, etc.) y absorben la radiación de onda más larga (roja o infrarroja). Estos gases son los llamados de "Efecto Invernadero" y existen en la atmósfera en pequeñas cantidades (CO2, CH4, H2O, O3, CFC). Muchos procesos industriales, el transporte y otras actividades generan estos gases en cantidades que alteran el equilibrio atmosférico y producen el calentamiento global. La radiación infrarroja que emiten los cuerpos, atraviesa la atmósfera y sale al espacio, de esta manera se mantiene una temperatura estable en la Tierra, ya que la radiación que sale es la misma que entra. Los gases de "efecto invernadero" (CO2, CH4, H2O, O3, CFC) tienen la propiedad de que absorben la radiación infrarroja, impidiendo que la Tierra se enfríe. Como consecuencia la Tierra se calienta porque se reduce la vía de escape para esta radiación.

Conclusiones

Se logró identificar como el efecto invernadero afecta la vida en la Tierra de forma negativa, causando graves problemas, tal vez en el experimento se aprecien de manera minuciosa, pero de manera global los daños son mayores, y están provocando serios problemas en la actualidad.

Artes

Para el día de mañana 24 de marzo 2017 entregar.
Obra con la técnica de acuarela.
cuaderno con la caratula del 4° bimestre, el tema la acuarela, y su guía.

INGLÉS

Tarea: Redactar en el cuaderno dos oraciones con cada pronombre relativos.

Investigar Pronombres relativos e indefinidos (los alumnos ya tienen las características para la entrega de su trabajo.)

INGLÉS

Alumnos que no presentaron cuaderno para revisión y por lo cual perdieron un punto de su escala evaluativa:

Ronald

Los siguientes alumnos cambiaron de cuaderno y solo presentaron una parte de los trabajos que se realizaron durante el bimestre:

Donovan
Erick

EDUCACION FISICA

EXAMEN FISICO.
UNIFORME COMPLETO.
TENIS BLANCOS.
AGUA SIMPLE.
PORTAFOLIO.
GISES BLANCOS ( 2 ).
PARA EL 24 DE MARZO - 17

INGLÉS

*Se les recuerda que mañana es el único día para entregar tareas y trabajos pendientes; y se revisará cuaderno.

ESPAÑOL

1.- Mañana revisión de participaciones.

2.- Estudiar para su examen.

INGLÉS

Alumna Carolina Cazares no trabajó en clase el día 15 de Marzo y no presento su actividad, motivo por el cual perdió el sello y la participación de ese día.

DIRECCION

CALENDARIO DE EXAMENES CUARTO BIMESTRE.

ESPAÑOL

No entrego actividad de léeme:

- Ronald

Tarea 1: Terminar lección 9 de ortografía.

Tarea 2: Entregar para el martes 21 el control de lectura. 

ESPAÑOL

No entregaron el recado de tareas firmado:

- Emiliano

- Carolina Quintana

- Alana

INGLÉS

Viernes 14 de Marzo: traer material para realizar caratula del 5° Bimestre
Martes 21 de Marzo: Se realizará guía de estudio (traer hojas blancas o de color).
Miércoles 22 de Marzo: Único día revisión  de cuaderno y tareas pendientes.

ESPAÑOL

Tarea: Traer firmado el recado de las tareas que les hacen falta.

ESPAÑOL

No entregaron tarea o esta incompleta sobre las copias del informe de experimento y localizar los diferentes tipos de nexos:

- Nelly

- Ashley

- Ronald

- Horacio

No entregaron tarea de ortografía:

- Nelly

- Carolina Cazares

- Mariana

- Yuleimi

- Ronald

- Horacio

- Emiliano

- Fernanda

- Erik

INGLÉS

Alumnos que no cumplieron con tarea:

Carla Flores
Alejandro Geminiano
Carolina Quintana

INGLÉS

Tarea: traer imágenes de 5 objetos distintos (recuerden que deben ser tres tamaños diferentes).

Alumnos que no entregaron trabajo de Writing para el cual se utilizó la clase del día viernes 10 y lunes 13 de Marzo:

Ronald
Geminiano
Horacio
Johanan (el alumno debe repetir el trabajo ya que no lo realizó en clase y utilizó un traductor)

MATEMÁTICAS I

No hizo tarea Donovan Giovanni y la entregó incompleta Yuleimi quien dicho sea de paso ha estado muy dispersa en ésta semana. No hay tarea para el lunes.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

Todos han entregado las tres prácticas del bimestre a excepción de Ronald Gael quien solo entregó una.

INGLÉS

Alumnos que presentaron tarea incompleta:

Johanan David.

MATEMÁTICAS I

Obtener la raíz cuadrada de: 288369; 515524 y 826281 para mañana.

Una felicitación a Donovan, Carla Flores, Alana, Ashley, Javier, Carolina  Cazares, Carolina Quintana ya que son de los primeros en terminar de realizar los ejercicios en el salón de clases.

ARTES

Materiales para mañana viernes 10 de marzo 2017.

1. acuarelas.
2. pinceles medianos.
3. goodette.
4. trapo viejo.
5. vaso de plástico.
6. una imagen de un paisaje a color por ejemplo(un pueblo, un bosque ó una ciudad)

INGLÉS

Alumnos que presentaron tarea incompleta:

Mariana
Yuleimi
Horacio

Alumnos que no trajeron cuaderno y por lo tanto no se les registro tarea ni trabajo en clase:

Carolina Cazares
Ronald

*para recuperar dichas actividades deberán presentarlas el día de mañana en el cuaderno correspondiente. *

Tarea: traer una hoja de color, la imagen de algún lugar turístico, colores y/o marcadores, diccionario.

ESPAÑOL

Terminar las preguntas de las actividades de los informes de experimentos que se dieron en clase.

INGLÉS

Alumnos que no entregaron trabajo en clase: 

Ronald (Estimado padre de familia favor de verificar que el alumno se ponga al corriente).

Dirección

Mañana sábado 4 de marzo 2017
firma de preboletas.
De 9:00am á 10:00 am

INGLÉS

Alumnos que no cumplieron con tarea:

Donovan
Alejandro
Ronald
Valeria
Fernanda Aidee
Diana Carolina
Javier
Emily

ARTES

Materiales para mañana viernes 3 de marzo 2017.

1. acuarelas.
2. pinceles medianos.
3. goodette.
4. trapo viejo.
5. vaso de plástico.
6. una imagen de un paisaje a color por ejemplo.
7. un pueblo, un bosque ó una ciudad.

INGLÉS

Alumnos que no cumplieron con tarea:

Johanan
Donovan
Alejandro
Mariana
Ronald

Alumnos que presentaron tarea incompleta:

Yuleimi
Horacio

ESPAÑOL

Felicidades a todos los alumnos por presentar sus exposiciones.